十二生肖几年级课本上有,十二生肖小学语文

你属什么是几年级的课文

你属什么是三年级下册的课文。十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、“牛”、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

十二生肖怎么背啊

子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、 巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。、 巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

一年级语文十二生肖

自己没有子嗣，从与和自己有直系血缘关系的亲戚中招个男孩做自己的儿子，这就叫做过继

十二生肖口诀歌,12生肖的口诀是什么,加拼音

提起十二生肖口诀歌，大家都知道，有人问12生肖的口诀是什么，加拼音，另外，还有人想问子鼠卯兔十二生肖口诀，你知道这是怎么回事？其实十二生肖口诀，下面就一起来看看12生肖的口诀是什么，加拼音，希望能够帮助到大家！

十二生肖歌二年级人教版下册课文第几页

在课本39页。十二生肖歌是人教版二年级下册语文园地三的日积月累。子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪

冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案

一、教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文大意，了解神话传说中十二生肖的来历。 3、正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。 二、教学设计及说明： （一）导入新课： 同学们，谁知道自己的属相是什么？属相一共有十二个，也称为十二生肖，十二生肖是我们中华民族所独有的。（设计说明：教学伊始，先让学生沉浸于中国传统文化氛围中，调动学生对生肖的认识，以激发学习兴趣。） 十二生肖是怎么来的.？这里有这样一个神话传说…… （二）认读课文： 1、教师范读，让学生看着课文中的每个字认真听。（设计说明：欣赏故事的同时无意识记生字字音。） 2、学生自由认读课文，要求：借助拼音，把每个字音读准，看谁读得正确又流利。 3、指名分自然段读，其他学生纠正字音，只作纠正，强调正确的，不强调错误的。（设计说明：多正面指导，目的是强化正确的读音，同时也避免挫伤学生的自信。） 4、认读单字： 将生字做成卡片或抄在黑板上，让学生开火车认读，如有困难，可以请读得准的学生教大家认读。 （三）理解与朗读课文： 同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。 1、请同学们自己快速地读一遍课文，然后想一想，这篇课文讲了什么事？ 2、根据学生的回答，追问：那么十二生肖究竟是怎么来的呢？谁能用自己的话讲述一下？ （设计说明：如果学生能够讲出故事梗概，就说明他已经理解了课文大意。） 小组内互讲，全班推荐学生讲给大家听。 3、让学生用讲故事的方式来读课文，指导朗读。（设计说明：此时学生正在讲故事的兴头儿上，趁热打铁指导朗读，将会事半功倍。） （四）记忆字形，指导书写： 1、教师再度出示六个要求会写的生字： 王、母、住、万、足、定。 2、学生再次认读。 3、指导生字字形记忆： （1）如：“王”字，三横一竖就是王； “母”字，最后三笔“横、点、点”，先画“鼻子”后画“眼”； “住”字，一个人做了房子的主人便就是住下了。 （2）还可以通过象形字演变的方法讲解字形，如本课的“足”字，教师可以把古文字中的“足”字写在黑板上，与今天的“足”字做比较。 4、学生书写，教师指导学生占格位置与整体布局。（设计说明：汉字的占格与布局也是一门艺术，把握汉字的布局，也就把握了汉字的形与神的审美统一。） （五）扩展活动： 1、背一背《十二生肖歌》。 2、课后教师给学生推荐阅读一些有关生肖的神话与传说，如《十二生肖中为什么没有猫》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。 3、闹花灯活动，让学生每个人用纸制作生肖灯笼，开个灯会，也可以加入猜灯谜等活动。